DEFICIONESBASICASPERFILEGRESO

DEFINICIONES CLAVE DEL PERFIL DE EGRESO

 COMPETENCIA

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar  o poner en acción la combinación seleccionada.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Esta descripción son holística porque hacen referencia de manera artículada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.

CAPACIDADES

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

DESEMPEÑOS

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizajes).Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tiene carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel

RELACIONES ENTRE DEFINICIONES

Competencias	Estándares	Capacidades	Desempeños
Es la facultad que tiene una persona para combinar un conjunto de : conocimientos, habilidades y actitudes con el fin de lograr un propósito específico en una situación determinada	Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica. Son los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje).	Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.	Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

o    Ejemplo de Situación de aprendizaje: “De visita al mercado”

EL DOCENTE: Genera momentos, espacios y ambientes organizados, planifica la visita al mercado de la localidad para desarrollar diferentes actividades de aprendizaje

LOS ESTUDIANTES: Ejecutan una tarea determinada (Competencia). Cuyo desarrollo requiere que pongan en juego de manera autónoma, individualmente o en equipo,  (capacidades) conjuntos determinados de información, conocimientos, habilidades y otros recursos propios o externos

Como  estas situaciones  responden al desarrollo de competencias, requieren ser planteadas a partir de  situaciones  significativas, desafiantes, problemáticas.  Las situaciones significativas plantean  un problema de interés para los estudiantes  cuya resolución, bajo determinados parámetros (Estandares), ya que permite tener evidencias de los logros de aprendizaje a través de los desempeños.

Asimismo permite que los estudiantes actúen por sí mismos, poniendo en juego sus aptitudes físicas y mentales; generando genuino interés por aprender, despertado la curiosidad por descubrir cosas nuevas, provocando acciones que permiten el razonamiento y la aplicación de conocimientos como respuesta a sus problemas, necesidades o intereses.

o    Organizador Visual