IMPLEMENTAMOS EL CURRICULO NACIONAL

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

I.             ASPECTOS A PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL

1.   Perfil de egreso. Desde qué áreas y cómo se puede trabajar y hacer viable el rasgo del perfil de egreso.

Cómo desarrollar las mismas competencias en contextos rurales donde las condiciones de educabilidad son mínimas.

2.   Enfoques transversales. Cómo Articular los enfoques con valores, actitudes a partir de la filosofía institucional de cada institución educativa.

3.   Situaciones de aprendizaje. Cómo utilizarlas para aplicar  Orientaciones pedagógicas  y de tutoría  para el desarrollo de competencias.

4.   Diversificación curricular. Se puede considerar aspectos de las demandas y/o potencialidades ambientales, sociales, culturales, económicas  y productivas  de la región  o comunidad, asimismo referente a la selección de los desempeños para una sesión de aprendizaje es posible hacer un desglose especifico del desempeño y,  ¿se puede seleccionar contenidos a partir del mismo?.

5.   Evaluación Formativa.  Cómo realizarla en forma eficiente este tipo de valuación cuando en nuestra Institución educativa se tiene en promedio por sección de 35 estudiantes. 

 

II.         ASPECTOS PRINCIPALES QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR.

Los aspectos que se pretende implementar son: Los enfoques transversales, plan de estudios y metodología de las áreas.

   1.  Los enfoque transversales. Porque  hacen referencia a problemas que afectan actualmente a la humanidad, al propio individuo y a su entorno y Se basan en el artículo 8 de la Ley General de Educación: Calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental. Interculturalidad, inclusión, creatividad, innovación. Los enfoques transversales son la concreción observable  de los valores y actitudes que se espera que docentes, estudiantes, directivos, personal administrativo y de servicio lleguen a demostrar en la dinámica diaria de la I.E. y que se extiende a los espacios personales y sociales en que se desenvuelven.

ENFOQUES	VALORES	ACTITUD	DESEMPEÑOS
DERECHOS Este enfoque promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos .	RESPETO Valor que permite que toda persona pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades y los derechos propios y del prójimo, así como también el cuidado de la naturaleza y el amor a Dios	• Amor al prójimo • Comunicación asertiva • Solidaridad • Corrección fraterna • Perdón • Tolerancia. • Civismo y espiritualidad • Cuidado de  los bienes ajenos	•Trata con amabilidad y atención exquisita. • Ríe, pero no de los demás •Propicia la confianza mutua y evita la murmuración. •Dialoga de manera flexible e igual con todos fomentando  la unión •Sale al encuentro del hermano necesitado. •Corrige en forma oportuna y con cariño. •Reconoce su error y se reconcilia con su hermana. • Pide perdón  por los errores cometidos
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar.	SOLIDARIDAD La Solidaridad es uno de los valores humanos más importantes y esenciales de todos, la solidaridad es lo que hace una persona cuando otro necesita de su ayuda, la solidaridad es la colaboración que alguien puede brindar para se pueda terminar una tarea en especial, es ese sentimiento que se siente y da ganas de ayudar a los demás sin intención de recibir algo a cambio.	• Servicio • Humildad • Acogida • Obediencia mutua	Se muestra atenta, disponible y desinteresado ante cualquier necesidad. • Acepta las correcciones con agrado y no se considera superior a los demás. • Recibe al otro sin prejuicios y condiciones. • Acepta con agrado y alegría la corresponsabilidad
ENFOQUE AMBIENTAL Implica el desarrollo permanente de la conciencia crítica sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así como su relación con la salud, la pobreza, la desigualdad social, la migración, los conflictos, la seguridad alimentaria, la pérdida de biodiversidad, el agotamiento de los recursos naturales, entre otros9.	RESPONSABILIDAD Es un valor; nos indica que debemos cumplir con lo que hemos prometido o con lo que nos corresponde como obligación, implica asumir las consecuencias de nuestros actos	• Cuidado de la naturaleza. • Orden • Limpieza	• Usa de forma racional y sostenible el agua y la tecnología. • Se relaciona armónicamente con las  personas, animales, plantas, etc. • Práctica los 5 principios de la R (recicla, rechaza, reutiliza, reduce, responsabilidad).  • Coloca las cosas en el  lugar correspondiente. • Trabaja en forma organizada. • Mantiene una imagen adecuada a nivel personal, con los demás y con la naturaleza. • Cumple responsablemente las tareas asignadas •  Trae siempre completo sus útiles escolares. • Se preocupa por mantener limpio el ambiente de su I.E. •  Practica hábitos saludables para mejorar su bienestar personal.

   2.  Plan de estudios de la EBR, NIVEL PRIMARIA

Competencias transversales a las áreas: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje

NIVEL	EDUCACIÓN PRIMARIA						COMPETENCIAS
CICLO	III		IV		V
GRADO	1°	2°	3°	4°	5°	6°
ÁREA	Comunicación						Se comunica oralmente en lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos
	Inglés						Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos inglés como lengua extranjera
	Arte y cultura						Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
	Personal social						Construye su identidad Convive y participa democráticamente Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el ambiente y el espacio Gestiona responsablemente los recursos económicos
	Educación religiosa						Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios
	Educación física						Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
	Ciencia y tecnología						Indaga mediante métodos científicos Explica el mundo natural y artificial basado en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
	Matemática						Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de movimiento, forma y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
	TUTORIA

    3.   Enfoques de las áreas

ÁREAS	ENFOQUES
MATEMÁTICA	RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMUNICACIÓN	COMUNICACTIVO
PERSONAL SOCIAL	DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÍA ACTIVA
CIENCIA Y AMBIENTE	INDAGACÍON,ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
RELIGIÓN	HUMANISTA CRISTIANO – CRISTOCENTRICO Y COMUNITARIA
EDUCACIÓN FÍSICA	CORPORIEDAD
ARTE Y CULTURA	MULTICULTURAL E INTERDISCIPLINARIO
INGLÉS	COMUNICATIVO

III.   TAREAS  A IMPLEMENTARSE.

 A nivel institucional sin las que se describen a continuación:

ASPECTO PRIORIZADO	TAREAS	METODOLOGIA	CRONOGRAMA 2017
			A	M	J	J	A	S	O	N
ENFOQUES TRANSVERSALES	-  Estudio del marco teórico conceptual	• Círculos de interaprendizaje • Talleres • Trabajo  en equipos (por ciclos)	X
PLAN DE ESTUDIOS	-    Conformación de equipos de trabajo por  ciclos de estudio		X
	-   Diversificación curricular por grados			X	X	X	X	X	X	X
	-      Diseño de planificación curricular			X	X	X	X	X	X	X
	-    Ejecución de la planificación			X	X	X	X	X	X	X
ENFOQUES Y PROCESOS METODOLOGICOS DE LAS ÁREAS DE ESTUDIO	Empoderamiento y aplicación de: - Estrategias didácticas de las áreas curriculares - Estrategias de Tutoría			X	X	X	X	X	X	X